秦州區(qū)以新型職業(yè)農(nóng)民培育為抓手，始終堅(jiān)持把職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)作為精準(zhǔn)扶貧的切入點(diǎn)，讓職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)成為精準(zhǔn)扶貧工作的助推器，把貧困戶納入新型職業(yè)農(nóng)民培育對(duì)象，統(tǒng)籌安排、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化措施、精心實(shí)施，變“精準(zhǔn)扶貧”為“精準(zhǔn)培育”，通過“扶智”讓農(nóng)民擁有“造血”功能，著力培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。
秦州區(qū)共培育新型職業(yè)農(nóng)民1620人，其中生產(chǎn)經(jīng)營型840人，專業(yè)技能型和社會(huì)服務(wù)型780 人。
一是精心組織準(zhǔn)備，靠實(shí)培育責(zé)任。新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)之前，都要成立新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，培訓(xùn)任務(wù)責(zé)任到人。根據(jù)果樹種植、養(yǎng)殖業(yè)、中藥材種植、農(nóng)業(yè)機(jī)械技術(shù)服務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷等培育培訓(xùn)專業(yè)，建立專兼職教師師資庫、學(xué)員信息儲(chǔ)備庫，培訓(xùn)教師根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求從師資庫中遴選。
二是充分開展調(diào)研，做到精準(zhǔn)培育。開展培育培訓(xùn)之前，對(duì)參培對(duì)象的基本情況進(jìn)行專門的調(diào)研。掌握其產(chǎn)業(yè)規(guī)模、家庭勞動(dòng)力現(xiàn)狀、收入情況及培訓(xùn)需求。做到培訓(xùn)有的放矢，不走過場。優(yōu)先培育長期穩(wěn)定從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和培訓(xùn)需求愿望迫切的農(nóng)戶，尤其是貧困戶，讓愿意學(xué)、積極性高的農(nóng)民得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)、扶貧對(duì)象等需求進(jìn)行“因需施訓(xùn)、因人施教”，使培訓(xùn)內(nèi)容更加實(shí)用化，讓想學(xué)的學(xué)員學(xué)到真東西。精心安排了農(nóng)業(yè)政策法規(guī)解讀、果樹修剪病蟲害防治、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營、中藥材種植、特色養(yǎng)殖等方面的內(nèi)容，農(nóng)民在學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極提出自己在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流，解決了疑惑。
三是創(chuàng)新培訓(xùn)模式，確保培育效果。對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育學(xué)員采取理論培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)操作、參觀交流三段式的培訓(xùn)模式，尤其對(duì)于貧困村學(xué)員將實(shí)訓(xùn)操作和參觀交流作為培育培訓(xùn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過產(chǎn)業(yè)大戶、能人帶動(dòng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色村的實(shí)地學(xué)習(xí)，激發(fā)貧困戶的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，通過組織參觀交流，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，不但拓寬了貧困戶的視野，提高了脫貧致富的信心。同時(shí)對(duì)參培學(xué)員實(shí)行跟蹤服務(wù)培訓(xùn)，幫助貧困村學(xué)員完成其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，通過回訪培育培訓(xùn)，一方面解決了實(shí)際困難，另一方面使其培育培訓(xùn)工作長效化開展。
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