【開欄語】“百年大計，教育為本�！苯逃菄�，也是民生。教育是今天，更是明天。近年來，張家川縣確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，是民族教育事業(yè)投入力度最大，實施教育惠民工程最多，教育發(fā)展變化最大的時期。隨著張家川教育工作“五大機制”的逐步建立，本網(wǎng)將推出《眾手澆開幸�；ā废盗袌蟮馈牟煌瑢用娼庾x教育工作的成功做法，讓廣大群眾從中感受到教育優(yōu)先發(fā)展帶到的好處，進一步營造全社會尊師重教的良好氛圍，促進張家川經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
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張家川縣二中走農(nóng)村高中教育特色化發(fā)展之路
近年來，隨著張家川縣城鎮(zhèn)化水平的不斷提高，許多農(nóng)村家庭選擇讓孩子前往城區(qū)接受教育成為一種趨勢。沒有可供挑選的生源，教學(xué)設(shè)備談不上一流，這些困難一度使得位于龍山鎮(zhèn)的張家川第二高級中學(xué)出現(xiàn)了生源危機。就在這樣沒有任何資源優(yōu)勢的條件下，為了破解生源難題，走出辦學(xué)困境，縣二中選擇走農(nóng)村高中教育特色化發(fā)展之路，以“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，注重提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓德智體相互融通促進，吸引了越來越多的學(xué)生接受農(nóng)村高中教育。
資料圖：市第四屆運動會籃協(xié)杯籃球賽
縣二中校長馬治國對學(xué)校的轉(zhuǎn)型深有體會。在他的記憶里，學(xué)校開始走出生源危機起源于對學(xué)生進行生活、健體、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。體育被選作突破口，因為體育可以影響學(xué)生各個方面的成長：訓(xùn)練學(xué)生敢于吃苦的精神和拼搏的勇氣，增強戰(zhàn)勝困難的信心；要求學(xué)生課間操、走步一絲不茍，整體協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生改變行為隨便、做事馬虎的不良習(xí)慣；組織學(xué)生在體育活動中注意相互配合，使他們逐漸增強集體意識，養(yǎng)成熱愛班級、維護集體利益的自覺習(xí)慣。
資料圖：市四運會青少年籃球賽
“2010年開始，縣二中的生源數(shù)量進入低谷期，城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源8+2工程，讓全縣高中的教育格局已經(jīng)基本形成，位于城區(qū)的高中在硬件、師資、生源等方面占盡先機。生源危機猶如一塊沉甸甸的石頭壓在了二中全校教職員工心頭�！瘪R治國說，雖然這兩年縣二中的辦學(xué)條件也在逐年提高，辦學(xué)理念也日趨成熟和科學(xué)，但是難免張家川城市化進程的速度也在逐年加劇，學(xué)生都希望去城市中心讀書，生源危機隨之而來。既然不想坐以待斃，那么該如何走出困境？縣二中把注意力集中到了引以為豪的體育項目上，通過體育，打出吸引學(xué)生進校的金字招牌。
看縣二中的籃球賽、乒乓球賽，既是感官享受，又是精神“興奮劑”：每個學(xué)生都洋溢著一種青春的生動氣息。學(xué)校的要求是：全員參加一個不落，只要學(xué)生喜歡運動，就讓他參加相應(yīng)的興趣班，提高學(xué)生的積極性。體育運動，既“提神”又可以舒解緊張與壓力，還能達到增強體質(zhì)的效果，即使在緊張備考的高三年級也要保持一定的運動量。
自覺參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，使這里學(xué)生們的體能得到顯著增強。近三年在全縣各級各類比賽中取得優(yōu)異成績，榮獲張家川縣第6、7屆“園丁杯”籃球賽冠軍，蟬聯(lián)該賽事“7連冠”；張家川縣第一屆中小學(xué)生運動會團體總分第一名、男子籃球賽冠軍；天水市第三屆中學(xué)生運動會男子籃球賽亞軍，被授予“陽光體育先進學(xué)校”稱號；天水市第四屆運動會男子籃球賽冠軍，被甘肅省體育局授予“全省群眾體育先進單位”。
張家川縣二中一直將年年高考取得的好成績歸功于這種體育“加油”制度——由此可以很清晰地看到體育促進智育的關(guān)系：學(xué)生把通過體育鍛煉產(chǎn)生的良好身體、精神狀態(tài)帶入課堂，把體育鍛煉中養(yǎng)成的良好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)之中；腦體平衡直接提高了學(xué)習(xí)效率。加上學(xué)校管理和教學(xué)方面諸多措施的跟進，最終收到的是令人欣慰的成績。
素質(zhì)教育不是不講考試成績。2013年縣二中總錄取率超過95%。在縣二中，養(yǎng)成教育、教學(xué)管理、校園環(huán)境三管齊下，絕大部分學(xué)生到畢業(yè)時都能被整體氛圍所感染和熏陶。同時，按照農(nóng)村高中與職業(yè)教育相結(jié)合，鼓勵音體美畢業(yè)生多元發(fā)展的辦學(xué)思路，讓超過1500名的畢業(yè)生走出了升學(xué)無望、就業(yè)無路的困境，更有一些入校時各門功課都在五六十分的學(xué)生，通過“補差促主動”的綜合措施，畢業(yè)時考進了理想的學(xué)校�！八枷肫焚|(zhì)、身體素質(zhì)好”，成了對二中學(xué)生的標(biāo)志性評價。 |
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