【開(kāi)欄語(yǔ)】“百年大計(jì)，教育為本�！苯逃菄�(guó)計(jì)，也是民生。教育是今天，更是明天。近年來(lái)，張家川縣確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，是民族教育事業(yè)投入力度最大，實(shí)施教育惠民工程最多，教育發(fā)展變化最大的時(shí)期。隨著張家川教育工作“五大機(jī)制”的逐步建立，本網(wǎng)將推出《眾手澆開(kāi)幸�；ā废盗袌�(bào)道。從不同層面解讀教育工作的成功做法，讓廣大群眾從中感受到教育優(yōu)先發(fā)展帶到的好處，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，促進(jìn)張家川經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
張家川著力推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
地處隴東南的張家川縣是一個(gè)典型的山區(qū)縣。近年來(lái)，全縣在不斷加快實(shí)施城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源提升工程的同時(shí)，堅(jiān)持把促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展當(dāng)作繼“普九”達(dá)標(biāo)后，促進(jìn)教育公平、辦人民滿意教育、構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)重大改革舉措，高度重視村級(jí)小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)建設(shè)。
來(lái)到關(guān)山腳下的馬鹿學(xué)區(qū)，筆者真切的感受到了這里堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)教，以教育隊(duì)伍均衡發(fā)展為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新完善教育隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制為保障的工作氛圍。這里突出教育思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、專業(yè)化建設(shè)和管理隊(duì)伍建設(shè)，一直在努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、視野開(kāi)闊、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)專業(yè)化教育隊(duì)伍，為加快實(shí)現(xiàn)全學(xué)區(qū)教育現(xiàn)代化提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人力資源支撐。而這里，僅僅是張家川縣推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一個(gè)縮影。
寬敞明亮的教室和實(shí)驗(yàn)室，簇新的籃球場(chǎng)，豐富多彩的文化墻，多媒體教室……5月20日，筆者走進(jìn)馬鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)，見(jiàn)到一派充滿活力的農(nóng)村教學(xué)景象。中心小學(xué)校長(zhǎng)劉永泉說(shuō)：“原來(lái)?yè)裥５娇h城小學(xué)的5位同學(xué)，今年3月都轉(zhuǎn)回中心小學(xué)讀書(shū)�！�
特色教育特點(diǎn)突出，基礎(chǔ)教育成果顯著，綜合辦學(xué)水平攀升。一直以來(lái)，馬鹿學(xué)區(qū)促使學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，在隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，搭建好教師和校長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)；不斷創(chuàng)新教研模式，深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷提高，逐漸形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
作為張家川縣農(nóng)村小學(xué)教育的一個(gè)縮影，多年來(lái)，馬鹿學(xué)區(qū)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)力量由弱到強(qiáng)，師資由動(dòng)蕩到穩(wěn)定，生源由外流到鞏固，教育形象由滿意度低到廣泛認(rèn)同的成功超越。
石莊科小學(xué)是馬鹿學(xué)區(qū)的一所農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)。過(guò)去，教學(xué)點(diǎn)是一棟低矮的舊平房，且去學(xué)校的道路很不好走，要是碰上下大雨，大多數(shù)學(xué)生都需要家長(zhǎng)接送。前年，縣里和村里共同集資近百萬(wàn)元，新建一層磚混教學(xué)樓，有教師休息室，還有閱覽室。
大灣小學(xué)是馬鹿學(xué)區(qū)的一所村小，學(xué)生近200多人，前幾年，在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)生合格率和優(yōu)良率在全學(xué)區(qū)墊底。為此，在校際幫扶中，馬鹿學(xué)區(qū)選派該學(xué)區(qū)名師資源庫(kù)中的優(yōu)秀教師馬衛(wèi)紅到該校支教。馬衛(wèi)紅帶來(lái)了學(xué)區(qū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教師更新課堂教學(xué)方式方法。兩年時(shí)間，大灣小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，合格率和優(yōu)良率都名列農(nóng)村小學(xué)前茅。
如今，像馬衛(wèi)紅一樣，學(xué)區(qū)骨干教師到教學(xué)點(diǎn)、完小當(dāng)校長(zhǎng)，已成為馬鹿學(xué)區(qū)的一項(xiàng)制度。其實(shí)，早在幾年前，馬鹿學(xué)區(qū)就開(kāi)始推行“名師牽手農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)”制度，每年選派10名至20名學(xué)區(qū)骨干教師及緊缺學(xué)科教師到薄弱學(xué)校幫扶，做村小教學(xué)點(diǎn)教學(xué)工作的“領(lǐng)頭雁”。
離開(kāi)馬鹿學(xué)區(qū)時(shí)，教育局一位干部說(shuō)，目前，全縣90%的農(nóng)村中小學(xué)教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化手段組織教學(xué)。5年來(lái)，先后有400多名教師補(bǔ)充到農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)崗位上，逐步為20所農(nóng)村規(guī)模學(xué)校裝備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為95所農(nóng)村學(xué)校接入教育城域網(wǎng)，全縣所有學(xué)校按照“三種模式”配備了遠(yuǎn)教設(shè)備，逐步縮小了城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。
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