弘揚(yáng)和培養(yǎng)愛國(guó)精神造就高素質(zhì)人才
天水師范學(xué)院黨委書記 杜松奇
圖左為杜松奇
在北京大學(xué)110周年校慶前夕，胡錦濤總書記在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)上發(fā)表了重要講話，為今后高等教育的發(fā)展、青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才指明了方向。
一、弘揚(yáng)和培養(yǎng)愛國(guó)主義精神是高校始終不渝的責(zé)任
胡錦濤總書記的重要講話要求高等學(xué)校要大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們國(guó)家賴以生存、發(fā)展的重要支柱。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，愛國(guó)主義更具有獨(dú)特的時(shí)代特征�，F(xiàn)階段高校愛國(guó)主義教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以中國(guó)歷史和國(guó)情教育為主要內(nèi)容，以立足崗位、刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、支持奧運(yùn)為實(shí)際行動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)、努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同精神力量�！皭埸h、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義”集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本要求。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，要引導(dǎo)和教育大學(xué)生深化對(duì)我國(guó)歷史和國(guó)情的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開放30年偉大功績(jī)的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待和處理個(gè)人、集體、國(guó)家三者之間的關(guān)系，把愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育三者有機(jī)地結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。愛國(guó)主義既是一種思想原則、道德規(guī)范，又是實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)。我們?cè)谶M(jìn)行愛國(guó)主義教育中，要重視引導(dǎo)青年學(xué)生正確表達(dá)愛國(guó)情懷，不斷提高自身綜合素質(zhì)。教育和引導(dǎo)大學(xué)生把愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為立足崗位、刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮工作、支持奧運(yùn)的實(shí)際行動(dòng)，具體落實(shí)到愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛班級(jí)、愛同學(xué)的行動(dòng)上，時(shí)刻心系民族命運(yùn)、國(guó)家發(fā)展。
二、努力造就高素質(zhì)人才是高等學(xué)校的神圣使命
胡錦濤總書記在講話中希望廣大學(xué)生在深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義理論體系上狠下功夫，在提高綜合素質(zhì)上狠下功夫，在提高實(shí)踐本領(lǐng)上狠下功夫。我們要忠實(shí)履行培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心使命，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。我們以提高教育質(zhì)量為核心，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；整合校內(nèi)外教師教育優(yōu)勢(shì)資源，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增加課堂教學(xué)信息量，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決教育教學(xué)問題的能力，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。廣大學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，積極鍛煉參與科技創(chuàng)新和科技創(chuàng)業(yè)的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了綜合素質(zhì)，努力使自己成為地方建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展“下得去、留得住、用得上”的合格人才。
胡錦濤重要講話對(duì)高等學(xué)校的科學(xué)研究工作提出了明確要求。高等學(xué)校是人才聚集的高地，有責(zé)任承擔(dān)起建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的使命。天水師范學(xué)院作為地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一所高等師范學(xué)院，在努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時(shí)，以地方需求為導(dǎo)向，根據(jù)不同需求的特點(diǎn)，制定教育教學(xué)方案，加快學(xué)科專業(yè)建設(shè)，努力在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、積極培育優(yōu)良校風(fēng)是高等學(xué)校的長(zhǎng)期任務(wù)
校風(fēng)，就是一所學(xué)校的風(fēng)格，是學(xué)校廣大教職員工在教學(xué)、科研等各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定風(fēng)格，它具有政治、道德意義，被高校乃至全社會(huì)普遍認(rèn)可。其要素由干部的思想作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)所構(gòu)成。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校生存發(fā)展的必要條件，是學(xué)校品位和格調(diào)的重要標(biāo)志之一，能對(duì)人起到潛移默化的作用，還能陶冶學(xué)生的精神，鑄造思想情操，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，約束學(xué)生行為和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和治學(xué)風(fēng)格的興盛具有深刻影響。
教風(fēng)是校風(fēng)的有機(jī)組成部分，是全校教職工師德修養(yǎng)、教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。一方面，要通過抓實(shí)教職工思想政治工作，堅(jiān)持不懈地弘揚(yáng)對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、對(duì)所有學(xué)生的關(guān)愛精神、對(duì)教育科學(xué)的求真精神、對(duì)教育藝術(shù)的創(chuàng)造精神，增強(qiáng)教師“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)責(zé)任感，使教師具有熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的政治素質(zhì)；具有為人正直，忠誠(chéng)老實(shí)，作風(fēng)正派，情操高尚，襟懷坦蕩的道德修養(yǎng)；具有獻(xiàn)身教育，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，為人師表的崇高師德。另一方面，通過加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使教師永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)、思考的狀態(tài)、奮斗的狀態(tài)、積極進(jìn)取的狀態(tài)，具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，通曉教學(xué)大綱，熟悉教材體系，具備扎實(shí)、寬厚、廣博、精深的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及相關(guān)邊緣學(xué)科知識(shí)，以及全面的教學(xué)技能和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了形成良好的校風(fēng)我們狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，通過學(xué)風(fēng)促校風(fēng)，在抓學(xué)生學(xué)風(fēng)時(shí)我們從小事抓起，比如從早、晚自習(xí)抓起，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)等，只有“把學(xué)生真正當(dāng)學(xué)生”才能為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境，增強(qiáng)全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高。
(作者系天水師范學(xué)院黨委書記)
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