為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重視平時學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮教學(xué)評價的“指揮棒”作用，甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本學(xué)期積極推進(jìn)教學(xué)評價改革工作，有五門課程參與了改革試點(diǎn)。試點(diǎn)課程充分發(fā)揮課程評價對課程學(xué)習(xí)的反撥作用，改變傳統(tǒng)的期末以筆試為主的一次性考核方式，通過多種形式開展評價模式改革，有效發(fā)揮考核評價在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性方面的作用，取得實(shí)效。
經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院提早謀劃，在本學(xué)期初就確定5門進(jìn)行教學(xué)評價改革的試點(diǎn)課程，鼓勵老師積極嘗試，在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和運(yùn)用知識的能力，真正向技能應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。在本學(xué)期末考核中，老師們在精心設(shè)計、嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的考核方式改革�！犊冃Ч芾怼氛n程評價打破了以往的紙筆測試，重點(diǎn)考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力和綜合素質(zhì)，用辯論的形式開展學(xué)習(xí)評價，辯論場上同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，你來我往、思維碰撞，用思、辨將學(xué)到的知識重新整合、加工、內(nèi)化、最后由同學(xué)互評及教師點(diǎn)評，在學(xué)中做，做中學(xué)、達(dá)到學(xué)以致用的目的�！渡鐣{(diào)查與統(tǒng)計》課程評價包含四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是：學(xué)生根據(jù)自己的興趣自選主題，完成調(diào)查方案的設(shè)計。第二個環(huán)節(jié)：根據(jù)選定的主題完成調(diào)查問卷的設(shè)計。第三個環(huán)節(jié)是：發(fā)放調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)。第四個環(huán)節(jié)是：將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，做出展板。通過評價改革的嘗試，同學(xué)們對《社會調(diào)查與統(tǒng)計》課程有了更深的認(rèn)識。同時，也給予了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《營銷策劃》課程評價主要針對學(xué)校南校區(qū)食堂進(jìn)行營銷策劃方案設(shè)計，學(xué)生獨(dú)立制作出一套具有可行性的食堂營銷策劃方案，為食堂經(jīng)營者提供營銷活動的參考意見。這樣的評價既考查了市場營銷專業(yè)學(xué)生關(guān)于《營銷策劃》課程知識的掌握情況，又在實(shí)際任務(wù)中鍛煉了學(xué)生市場營銷策劃技巧的應(yīng)用能力�！毒W(wǎng)絡(luò)營銷》課程在授課過程就將原有課程體系分為模擬公司組建、網(wǎng)絡(luò)營銷初識、網(wǎng)上門店建設(shè)、電子郵件營銷、微博營銷、博客營銷、論壇營銷、搜索引擎營銷、網(wǎng)絡(luò)廣告營銷九個單一模塊，在學(xué)期中分階段分模塊對學(xué)生進(jìn)行了單項(xiàng)技能的考核，期末通過模塊十網(wǎng)絡(luò)營銷策劃書的撰寫與展示，對學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)營銷各種工具及方法學(xué)習(xí)后進(jìn)行綜合考核，通過一整學(xué)期“九單一綜”的考核讓學(xué)生靈活運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具進(jìn)行企業(yè)營銷策劃。在綜合考核的匯報展示中，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)營銷方案的展示和交流，“靖遠(yuǎn)枸杞”、“花牛蘋果”、“武都花椒”等產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷策劃展示反映出學(xué)生們關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，希望通過自己所學(xué)助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的信心和決心，評價活動取得良好效果。
通過這次考核改革開展的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力提高了，對基本技能掌握較強(qiáng)了。改革的是評價方式，提升的是教學(xué)質(zhì)量。下一步，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院將繼續(xù)努力，把改革做到實(shí)處，做得更好。
（新聞來源：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 轉(zhuǎn)載：馬文潔）
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